• Dofinasowane przez Unię Europejską

        Dofinasowane przez Unię Europejską

        02.01.2024 09:34
        Projekt Erasmus+
        KA 122-SCH - Krótkoterminowe projekty na rzecz mobilności uczniów i kadry w edukacji szkolnej
      • Erasmus+ w Tornio

        Erasmus+ w Tornio

        09.04.2025 08:07
        Nauczyciele na ‚job shadowing’ w Finlandii
      • W RAMACH PROGRAMU ERASMUS + GRUPA NAUCZYCIELI Z CHOJNICKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 MIAŁA MOŻLIWOŚĆ WYJAZDU NA AZORY.

        W RAMACH PROGRAMU ERASMUS + GRUPA NAUCZYCIELI Z CHOJNICKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 MIAŁA MOŻLIWOŚĆ WYJAZDU NA AZORY.

        07.04.2025 13:59
        Na portugalską wyspę Terceira, jedną z pięciu należących do archipelagu Azorów udały się: dyrektor Ewa Modrzejewska, wicedyrektor Justyna Kozakiewicz, nauczycielka biologii Natalia Mleczek oraz psycholog Katarzyna Lis. Tematem wyjazdu była edukacja włączająca, a w programie między innymi podniesienie kompetencji zawodowych podczas obserwacji pracy nauczycieli oraz praktyk edukacyjnych na lekcjach rożnych przedmiotów, szczególnie matematyczno-przyrodniczych oraz podczas pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Miejscem wymiany doświadczeń i obserwacji pracy była szkoła Escola Secundária Vitorino Nemésio w miejscowości Praia da Vitória oraz uczęszczający tam uczniowie od klasy 7 do 12.
      • Nauczyciele Jedynki w ramach programu Erasmus + na Malcie

        Nauczyciele Jedynki w ramach programu Erasmus + na Malcie

        30.01.2025 12:26
        Przedstawicielki Grona Pedagogicznego SP1 w składzie:  Pani Dyrektor Ewa Modrzejewska,  p. Magdalena Bielawa, p. Katarzyna Błaszczak, p. Dorota Fojut, p. Justyna Kozakiewicz, p. Karolina Kowalska, p. Gabriela Peda, p. Natalia Witkowska wzięły udział w szkoleniu dla nauczycieli w ramach Erasmus + na Malcie przeprowadzonego przez trenera Davida Lebourg z L.E.A.R.N. Institute. Podczas zajęć teoretycznych i praktycznych kadra skupiła się na metodach pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, rozwiązaniach wprowadzenia inkluzji w zespole klasowym z uwzględnieniem  specyfiki środowiska, w którym znajduje się szkoła. Grono dostrzegło konieczność zadbania o podwyższanie kompetencji nauczycieli  oraz dbanie o samopoczucie uczniów, zwracając uwagę na potrzebę regulowania emocji własnych oraz uczniów.  W trakcie wyprawy na Maltę, kursantki miały możliwość zapoznania się z atrakcjami przyrodniczymi, historycznymi, bogactwem tradycji i kultury maltańskiej. Istotnym elementem pobytu była wymiana doświadczeń i poszukiwania inspiracji do dalszej pracy w zespole szkolnym.